tag:blogger.com,1999:blog-55399038761850649822024-03-14T07:54:56.795+00:00Diario de una maestra en apurosEnseñar es una aventura.Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-55285569274526642112010-06-07T09:56:00.005+01:002010-06-07T11:32:27.433+01:00De vuelta<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hola a todos de nuevo!!!</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues sí, estoy de vuelta. El caso es que he estado en otros menesteres que me han tenido muy ocupada: HE SIDO MAMÁ.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues sí, esa sí que es una aventura!!!</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Les pongo un poco al corriente:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">N está estupenda. Habla conmigo muchísimo y me pide continuamente trabajo. Lo único que tiene, pobrecita, es que falta mucho porque se resfría con frecuenca, pero bueno, como es muy trabajadora recupera en seguida los días perdidos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">S sigue siendo el mismo: pillo pillo pillo. Pero es un niño muy noble y muy bueno. Además, como le encantan los niños pequeños me ayuda mucho con las de infantil.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">A sigue igual de despistada pero ya se le va notando la madurez. Trabaja sola muy bien aunque tengo que seguir guiándola mucho en su trabajo, pero poco a poco va cogiendo mi ritmo. Hasta ella misma dice que "profe, yo con la otra profe dejaba dos cuadros entre línea y línea (en la libreta) pero como tú ya llegaste dejo 3. Además, a mí me gusta más dejar 3 porque así se ve más limpia la libreta". Sencillamente me enorgullece.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">T y Y, las dos hermanas, se han ido del cole porque se han mudado a vivir en Santa Cruz. Aún así mantienen el contacto con el pueblo porque vienen a visitarnos, sobre todo en vacaciones. Supongo que cuando acaben las clases volveré a verlas.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">G sí que está un poco peor. Se acuerdan? Es el niño con Trastorno General del Desarrollo. Antes de yo estar de baja, que ha sido prácticamente un año porque primero fue embarazo de alto riesgo y luego la maternidad y lactancia; en fin, que antes de estar de baja trabajaba mucho solo, y tenía ciertas disciplinas adquiridas (traer la tarea sin pedírselo, pedirme trabajo cuando terminara, etc...) pero la profe que me estuvo sustituyendo no lo conocía y se hace muy difícil trabajar con un niño al que no entiendes y más aún si no sabes de qué va su trastorno. Sinceramente a mí se me hace muy difícil en ciertas ocasiones, así que la entiendo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y nuestro último fichaje, P, que también nos dejará el proximo curso porque su familia se muda a Santa Cruz, es una niña de Infantil de 3 años. Es un poco desobediente y hay que pedirle las cosas varias veces. Además no le gusta trabajar mucho sino más bien hacer lo que ella quiere, pero claro, ya está aprendiendo que tiene que hacer lo que se le diga para poder conseguir algo que ella quiera, por ejemplo, jugar. Por otro lado habla un poco mal y hay que corregirla constantemente, cosa que le molesta, pero hemos creado un juego entre todos y cada vez que repita una palabra bien dicha entonces se gana un abrazo de todos nosotros. Está encantada de la vida con este juego.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y en fin, colorín colorado por hoy lo dejamos.</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-11854654533985916672009-02-13T14:00:00.000+00:002009-02-13T14:00:05.183+00:00Una de calcetines<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pasados un par de días después del aterístico, llega Y cojeando a clase.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Qué te pasó? - le pregunté.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Que tengo una de esas cosas en los dedos y me molestan los zapatos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Bueno, pues entonces hoy estarás sentadita y no te estarás moviendo todo el rato y podrán los demás trabajar tranquilos - le dije dando por sentado que era una llaga y con la consiguiente protesta de ella.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y pasó la mañana. Curiosamente todos trabajamos tranquilos, N con sus fichas y los demás con sus libros. De esos pocos días en los que se puede trabajar porque ha pasado un ángel por el colegio que les ha dado la inspiración para concentrarse y estar más o menos callados o hablando en voz baja. Realmente un milagro.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y pasan como dos horas o así y se levanta Y a afilar su lápiz. Yo estaba en mi mesa preparando lo que íbamos a hacer después del recreo y veo que Y se acerca cojeando más que al principio del día y entonces me preocupé.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Pero muchacha, ¿¿qué tienes ahí??</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No sé profe, que me hice una heridita.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- A ver quítate el zapato.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No puedo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Por qué no? - ya me preocupé más pensando que realmente tenía alguna llaga grande o incluso un uñero, que no sería la primera vez.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Es que.... - y ya no sabía cómo salir del atolladero - es que profe, esta mañana cuándo me levanté todavía estaba algo oscuro y no encendí la luz y estaba media dormida y me puse los calcetines de rayas pensando que eran iguales pero resulta que estas rayas son de un color y estas de otro.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Inmagínense mi situación: yo pensando que la niña tenía un uñero o algo peor en el dedo del pie, visualizando la escena que me estaba describiendo y ella levantando los pantalones dejando ver que efectivamente las rayas de los calcetines eran de distintos colores. No pude aguantarme y me reí.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Pero Y, eso nos ha pasado a todos, yo también me he puesto calcetines de distinto color, pero no hacía falta que me lo dijeras, yo sólo te había pedido que te quitaras el zapato en el que tenías la herida para curártela y no me iba a enterar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Pero profe, es que tengo una herida en cada pie.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Bueno, no te preocupes, tú quítate un zapato, te curo esa herida y tú te fijas para que te cures la otra.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Cuando terminé de curarle la herida, que era una rozadura que le habían hecho los patines que se puso sin calcetines, fui al baño y allí pude reírme un rato de la escena sin que la niña se sintiera mal. Menos mal que pude guiar la situación sin que los demás se burlaran porque efectivamente....¿quién no se ha puesto calcetines o zapatos de distinto par o salido a la calle con las cholas de casa? El que no lo ha probado no sabe lo que es reírse de uno mismo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y unos calcetines.....</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-73571243042690217522009-02-12T20:50:00.006+00:002009-02-12T23:41:57.021+00:00Una niña con mucha idea<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y esa niña es Y.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Ya he dicho en alguna ocasión que es una niña muy lista y con mucha idea. Cuando le estás explicando algo, es como si vieras a través de los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">ojillos</span> ese microprocesador trabajando a velocidad vertiginosa, haciendo las conexiones necesarias y precisas para comprender lo que le estás diciendo. A veces es increíble y no puedes evitar reírte al mirarla.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues bien, todos hemos tenido momentos de decir una palabra mal dicha, sobre todo cuando esa palabra era larga y difícil de pronunciar. Por ejemplo, a mi sobrina, a una de ellas, cuando era pequeña no le salía la palabra "chocolate" y por más que le repetías "<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">cho</span> - <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">co</span> - la - te" y ella te imitaba, al decirla de una vez volvía a decir "¡<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">cocholate</span>!". Y otro de mis sobrinos, que tenía el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">juguetito</span> típico de las letras que apretabas la letra y te decía una palabra que empezaba por esa letra y luego te la repetía silabeada, pues la palabra para la "a" era "albaricoque" (es que no habían palabras más fáciles en nuestro idioma para la letra "a") y el pobre niño, cuando la máquina silabeaba, él repetía diciendo "<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">co</span> - <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">co</span> - <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">co</span> - que". Sobran los comentarios al respecto.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues algo de esto me pasó con Y el otro día. Les había explicado lo que es el sujeto y el predicado de una oración (el que no se acuerde que repase los apuntes o me pregunte ¡<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">jaja</span>!) y les estaba dictando unas frases para que los señalaran. Y, como maestra exigente que soy, empecé poniendo frases de más fáciles a más complicadas. Pero cuando alguna tenía truco o tenían que estar más atentas, les dije que pusieran un asterisco delante.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Qué es eso? - preguntó A.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Pues es esa estrella que hago delante de algunos ejercicios cuando quiero que se fijen - contesté.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Ah</span> vale! - contestaron T, Y y A a la vez.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y seguí dictando frases.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Después de dos frases les dije:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Cuidado también con ésta.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿¿Le ponemos también un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">aterístico</span>?? - preguntó Y.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Un qué?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">aterístico</span>, eso que dijiste antes.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Ahora era mi microprocesador el que iba a toda pastilla intentando averiguar cuál era esa palabra en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">argot</span> infantil y traducirla al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">argot</span> de los mortales.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">Ah</span>! Te refieres a un asterisco. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Sí, eso eso.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Sí <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">ponlo</span>, así te fijarás más.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y aguantando las ganas de reírme....</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-43229561069999433142009-02-11T14:00:00.001+00:002009-02-11T14:00:01.175+00:00En clase de plástica<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hola a todos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues en este nuevo año, 2009 claro está, me he propuesto enseñarles a los niños algo diferente en la clase de plástica. Es que es un poco monótono lo de los libros de plástica y en ciertas ocasiones algunos ejercicios son muy complicados si no se les dedica el tiempo correspondiente. Total, este año les voy a enseñar la plástica funcional: usar las reglas para hacer líneas rectas y así saber que existen, usar el compás correctamente sin que salgan elipses en vez de circunferencias, usar láminas de dibujo y, si los planetas no se alinean en mi contra, intentar hacer algún que otro dibujo artístico (sólo yo me meto en estos berejenales, ya lo sé).</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues bien, a lo que iba. El otro día, explicándoles de dónde salían los colores, por qué se formaba el arco iris y todo eso de colores primarios, secundarios, complementarios, etc, pues me enrollé de tal manera que les pregunté por qué el mar era azul y no rosa, por ejemplo. Dijeron de todo: desde que el agua era azul hasta que era por las algas y los peces. Pero eso no fue lo que me sorprendió. Lo que me dejó patinando fue la respuesta de R (les recuerdo que es un niño con un trastorno general del desarrollo, que le cuesta mucho hablar en voz alta y decir lo que piensa, pero con una memoria fotográfica y retentiva rozando lo prodigioso):</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Nadie sabe por qué el mar es azul? - pregunté por enésima vez.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Porque el cielo se refleja en él - fue la respuesta de R.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Así mismo me quedé yo: los ojos como platos. Por cierto, cierren la boca que seguro la tienen abierta. Pues bien, después de felicitarle por su respuesta y, obviamente, recuperarme de la sorpresa (más que nada porque habló alto y claro) me tocó explicarles a todos el tema de la reflexión de la luz. Y ahí fue donde se me queda la cara de boba y pensando "¿Cómo les explico yo a estos niños lo que es la reflexión si primero me lo tengo que empollar yo?" Fácil:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- El mar hace como espejo del cielo y enseña el mismo color que tiene el cielo. Pero no se preocupen que cuando sean mayores lo entenderán.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">¡¡Sí señor!! Eso es echar balones a otro y lo demás es bobería. Pero al fin y al cabo es verdad. Cuando sean más grandes lo entenderán.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y los colores...</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-84048841285115986052009-02-10T23:22:00.004+00:002009-02-10T23:52:06.439+00:00De vuelta de todo<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hola de nuevo. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Lo sé lo sé, he estado "algo ausente" y más que un diario esto parece un anuario, pero se hace lo que se puede para solucionarlo ¡<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">jeje</span>!</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En fin, en estos meses ha pasado de todo, desde los desastrosos exámenes de los que me niego rotundamente a hablar hasta la preparación de los Carnavales que ya están muy cerquita. Pasando por <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">Navidades</span>, vuelta al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">cole</span> y, por consiguiente, la batalla constante para que estos chicos aprendan algo de, lo que estoy <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">segurísima</span>, la pizarra ya tiene un doctorado. Y mejor no hablemos de las paredes...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">A ver, resumo un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">fisquito</span>. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Los exámenes y las notas ya se veían venir: algún que otro suspenso y, de momento, van ganando los aprobados, a ver si no varía la cosa. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Navidades</span> nos reunimos todos los colegios en uno para celebrar juntos las fiestas con actuaciones navideñas de los niños, los maestros nos volvemos locos decorando los colegios, que por cierto este año me olvidé de poner hasta una mísera guirnalda; las madres aplauden orgullosas a sus hijos y, como no, la llegada de Papá <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Noel</span>. Eso sí, todo bien acompañado de rosquetes, tortillas, empanadas y demás cosas ricas que todos aportamos para un "brindis" después de tanta actuación. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Sólo voy a añadir una cosa: "Yo no quiero ir". Sí, era N que con su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">kleenex</span> en la mano y aferrada a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">mami</span> se negaba a subir al escenario a buscar su regalo de Navidad. Eso sí, me tocó a mí ir a buscarlo porque la madre estaba totalmente inmovilizada.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">La vuelta al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">cole</span> y la vuelta a la fregona. Efectivamente N se había olvidado del rollo patatero ese de todos los días ir al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">cole</span> y vuelve a hacerle chantaje emocional a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">mami</span>. Pero esta vez ya le tenemos el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">tranquillo</span> cogido y la pobre se va resignando. Y lo de la fregona viene por lo que todos sabemos: no quiero estar en el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">cole</span> = donde está <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">mami</span> = empiezo a llorar después del recreo = media hora antes de salir vomito. Parece ser mi sino. Pero bueno, no ha pasado más, lo de vomitar, porque lo de llorar...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Por otro lado la batalla con "los grandes". Parece que S y G van avanzando en su comprensión lectora, cosa que es un alivio, pero ahora empiezan a estudiar las multiplicaciones así que... (esperen que estoy respirando lento antes de seguir porque estoy <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">hiperventilando</span> ¡<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">jaja</span>!) Con T, Y y A ya terminé las multiplicaciones y ¡quién no se ha escondido tiempo ha tenido! con lo cual estoy empezando con las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">divisiones</span> (¡ay mi madre!) que por ahora parece que las van pillando, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">déjame</span> no decirlo muy alto. Y R el niño con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">TGD</span> va mejorando bastante, a su ritmo, eso sí, pero al fin y al cabo mejorando, sobre todo en su actitud hacia los compañeros y hacia mí, que por lo menos ya me da las gracias porque antes "no tenía razón para darlas".</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y bueno, así está el patio de momento. Mañana, si se portan bien, escribiré alguna otra cosita.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y fregonas...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span> </div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-15646857420917908092008-11-21T09:11:00.012+00:002008-12-09T10:16:37.376+00:00Y ha pasado el tiempo...<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hola de nuevo a todos. Ya, ya lo sé, he tenido esto muy dejado de la mano del destino, pero aquí estamos de nuevo todos para hablarles de nustras pequeñas correrías.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">A ver, empecemos por N, que sé que lo estaban esperando. Pues bien, como ya les expliqué hace algunos posts me dí cuenta que teníamos en clase una pequeña tirana y en este tiempo ha quedado más que demostrado. Antes, mami llegaba con N hasta la puerta de la clase, y entre que se despedían, N le empezaba a llorar y se aferraba firmemente de sus brazos y la convencíamos para que entrara, se podía pasar una hora, si no más. Hasta que un día, hablando con mami, quedamos en que este espacio de tiempo había que cortarlo, a partir de ese día lo que haríamos sería: ella llegaría con N, le daría un beso y en seguida la cogería yo y la metía en clase, aunque llorara, pataleara, hiciera lo que hiciera, ya me encargaría yo de limpiar vómitos y cambiarme si me "salpicaba" algo. Pues bien, pasado el tiempo, sigue llorando, chantajea a la madre emocionalmente pidiéndole "Espérame ahí fuera" y la madre, por supuesto, caso omiso a las exigencias de N. Y menos mal, porque la verdad que en ocasiones gasta un poco. Pero luego, a la muy cretina, se le pasa todo en cuanto se sienta, porque hemos hecho ese trato: "si no dejas de llorar yo no te hago caso, te quedas sentadita y cuando se te pase vienes a buscarme". Y así ha pasado el tiempo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Sigamos con S y con G. Ya leen, al menos he conseguido eso, despacio pero leen, y solos. Lo único que me falta es conseguir que entiendan a la primera sin yo tener que decirles veinte veces a lo largo de día "Lee bien". Puede llegar a ser agotador, pero bueno, para cabezotas ellos doble cabezota yo. Tienen sus días de trabajar mejor o peor, lo cierto es que tuve que sentarlos por separado, pero aún así hablan y hablan y hablan y hablan.... Es que no hay día que no los mande a callar. Voy a llevar la cuenta y en otra ocasión les digo las veces que tengo que repetir "Trabaja en silencio" o "vírate hacia delante" o "Que se callen" (esta última empieza a sonar a partir de las 11 de la mañana, cuando la paciencia está llegando a su límite).</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Ahora, y me refiero a todos, les ha dado por columpiarse en la silla ¡Horror! A ver cómo les quito la manía porque no hay manera: cuando no están distraídos con cualquier cosa están columpiándose para hablar con el de atrás. Si es que cuando cogen una manía no hay manera... La más experta de todos es A, no pasan 5 minutos y ya está a caballo en su silla hablando con T. Vaya chiquilla para concentrarse, está en las nubes. Pero es normal, ya llevo dos años observándola y me he dado cuenta de lo siguiente: A es del año 2000, acaba de cumplir 8 años, y está en 3º, con lo que está ligeramente adelantada y eso se le nota en la maduración de la niña. A partir de abril, más o menos, se le nota que madura y es como si se le encendiera un chip nuevo y entonces empieza a entender todo lo que no ha interiorizado a lo largo del curso. Así que este año veré a ciencia cierta si mi teoría es correcta y mientras tanto a ver cómo me las apaño para que se centre un poco más y aprenda algo de aquí a abril. En abril ya se me complicará más la cosa.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">También he desarrollado mucho la creatividad para hacer que estos chicos se aprendan las tablas de multiplicar. En principio se las hacía estudiar a cada uno a su ritmo, pero no fue buena idea. Y aunque G y S estén en segundo y las multiplicaciones no se ven hasta final del 2º trimestre, principio del 3º, ya se las estoy haciendo estudiar y más adelante aprenderán de dónde salen las multiplicaciones. En primer lugar juego con un gran aliado si se sabe como usarlo: la competitividad entre ellos. Lo primero es lo que siempre ha funcionado: cantar las tablas en voz alta todos juntos y luego por separado. En segundo lugar, hacer campeonatos y darle puntos al que más aciertos tenga, por supuesto el que m´s puntos tenga gana un premio. En tercer lugar, la "comba" es una gran aliada. Es preferible perder media hora de clase jugando a saltar la comba mientras se recitan las tablas que estar toda un mañana haciéndoselas memorizar. Además comprobado. Y mientras yo con una contractura en la musculatura del omóplato y en el hombro de tanto darle a la cuerda. Pero bien merece la pena.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y como llevo casi una semana intentando escribir esta entrada, creo que la colgaré hoy y en estos días intento escribir otra, pero no aseguro nada porque estamos en la "Semana de Evaluación" y eso signifia corregir libretas, organizar tareas para Navidad, que no se crean que por estar de vacaciones no van a hacer nada que hay mucho por hacer y además de eso, una de las partes más trabajosas de la secretaría como la gestión oconómica del centro, analizar los resultados del trimestre etc etc etc.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Así que con esto y entre papeles....</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-39456203699658314232008-10-22T15:45:00.037+01:002008-10-24T00:51:10.888+01:00Nos presentamos<div align="justify"> <span style="font-family:verdana;">En fin, lo que no se va en lágrimas se va en suspiros, y no había escrito antes porque era más de lo mismo: N llorando para entrar, G y S con sus problemas de lectura, A sigue distrayéndose cuando trabajo con N y Y y T pues con sus peleas de hermanas que las trasladan al colegio. Y yo dando las mil y una vueltas ingeniándomelas para que todo esto salga adelante. Y en algunas cosas lo he conseguido y en otras no, pero ya les contaré. El único que va mejorando dentro de lo que caba y con su dificultad añadido, es R que cada día me sorprende más.</span><br /></div><div><div><div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pero bueno, en realidad hoy les voy a presentar a los chicos y yo misma.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pero vamos a lo que vamos, aquí les presento a:</span></div><br /><div align="justify"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEFjOKEAdI/AAAAAAAAADs/SSQ3MtdFdXw/s1600-h/N.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260491942399312338" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 153px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEFjOKEAdI/AAAAAAAAADs/SSQ3MtdFdXw/s200/N.bmp" border="0" /></a> <span style="font-family:verdana;">Esta es N. Como comprenderán no es exactamente igual, pero se parece mucho. Le gusta desayunar un jugo de melocotón en el recreo y pocas veces se termina de comer todas las galletas, aunque lleva ya dos días que se las come todas. Sorprendidita que me tiene.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">También le gusta jugar con el resto de niños del cole Ella siempre es la hija de alguien o la alumna.<br />Además, ahora tiene un muñeco en clase que la está ayudando a entrar por las mañanas y parece que va funcionando porque lleva toda esta semana entrando sin llorar (¡Bieeen!).<a href="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQC2-piBRmI/AAAAAAAAACs/-b75HvA6ndg/s1600-h/S.bmp"></a></span></div><br /><div align="justify"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEFt5T_IgI/AAAAAAAAAD0/HcRjLpDGsnY/s1600-h/S.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260492125782352386" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 155px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEFt5T_IgI/AAAAAAAAAD0/HcRjLpDGsnY/s200/S.bmp" border="0" /></a> <span style="font-family:verdana;">Este es S. Lo que más le gusta a S del mundo mundial es hacer travesuras. Le encanta escuchar a los que chincha cuando protestan y si dijera que el ojo le brilla de manera especial cuando está en pleno apogeo, no me creerían. Pero es cierto, no puede evitar sonreírse cuando le está chinchando a G, por ejemplo, que son de la misma edad y están sentandos juntos. Pero aun así es un niño bueno, de buenos sentimientos, despierto y vivaracho y quieras que no eso le alegra la vida a cualquiera. ¡¡Por lo menos te hace sentir vivo mientras le estás regañando porque estuvo jugando con el agua y tiene la camisa empapada!! </span></div><br /><div align="justify"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEF6nSYhsI/AAAAAAAAAD8/TyAsHPir7Mo/s1600-h/G.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260492344282089154" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 155px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEF6nSYhsI/AAAAAAAAAD8/TyAsHPir7Mo/s200/G.bmp" border="0" /></a> <span style="font-family:verdana;">Esta es G. Últimamente está un poco mimosita y no para de venir corriendo, con lagrimones en los ojos y dicieno:</span><br /><span style="font-family:verdana;">- ¡Profeeee! S me dio una patada y me dolió mucho. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Defiéndete G. Ya sabes que a S le gusta ecucharte.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Es que me da pena pegarle.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Sí, porque tú eres un poquito más buena que S, pero tienes que defenderte tú porque si no nunca te harás respetar si vienes todo el rato a buscarme a mí. Cuando tú empieces a defenderte él te cogerá respeto y no te pegará más.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Vale.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y se va, no muy convencida de lo que le expliqué.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Eso sí, lo que menos le gusta a G del mundo mundial es hacer copias. Lo odia tanto que cada vez que tiene que hacer una le duele la cabeza, o la barriga, o la pierna "aquí"... y se puede tirar hooooooras para copiar 5 líneas. Pero poquito a poco lo va superando.<br /></span><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEGFIP8GPI/AAAAAAAAAEE/u_owSxUb1eU/s1600-h/R.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260492524928899314" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 155px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEGFIP8GPI/AAAAAAAAAEE/u_owSxUb1eU/s200/R.bmp" border="0" /></a> <span style="font-family:verdana;">Este es R. Y aunque él es un poquito más alto que el dibujo, creo que se parece bastante. Le he puesto un robot como cosa favorita porque le gusta mucho fabricarlos con un mecano que hay en clase o pintar dibujos de robots. Pero en realidad lo que m´s le gusta a R es jugar con videoconsolas y con el ordenador. Esto nos crea problemas porque él tiende a evadirse y la verdad que este tipo de juego no le ayuda mucho, pero poco a poco estamos convenciando a la familia de que le acorte el rato de este tipo de juegos y le aumente el rato de juegos con los demás niños. De resto, R es un niño que está haciendo grandes progresos en clase, me tiene realmente contenta y él lo nota, lo que le estimula a no evadirse tanto cuando está en clase. Está claroq ue la actitud de los profesores influye mucho, yo diría demasiado, en la actitud y comportamiento de los niños.</span></div><br /><div align="justify"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEGf6R7TeI/AAAAAAAAAEM/X7bGMV8vnrw/s1600-h/A.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260492985035607522" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 156px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEGf6R7TeI/AAAAAAAAAEM/X7bGMV8vnrw/s200/A.bmp" border="0" /></a><span style="font-family:verdana;">Y aquí está A. Le he puesto la colchoneta de playa porque en vacaciones suele ponerse negra como un tizón. </span><br /><span style="font-family:verdana;">Actualmente lleva gafitas, pero no se las he puesto porque es una coqueta auqnue a mí me gusta mucho cómo le quedan. Es muy lista, pero es también muy despistada. Soy de la opinión que los más listos suelen ser los más despistados, quizá porque tienen muchas cosas metidas en la cabeza o porque la cabeza les va tan rápido que hay cosas que las pasan de largo. De todas formas tiene un pequeñito problema, le gusta mucho mirar para lo que hace N y no atiende a lo que debe hacer ella y eso la retrasa en sus tareas de clase y por eso la pobre se tiene que llevar un montón de tarea para casa.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Es muy divertida y la risa es más que contagiosa. Es una romanticona y le gusta ver a la gente bien vestida, por supuesto ella no va a ser menos, aunque cuando va al colegio siempre va cómoda: con pantalón de chandal o bien un traje vaquero en forma de peto o bien algún "leggin" con camisetas.</span><br /></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQD9n9K8_HI/AAAAAAAAADM/E1O3uttgJpI/s1600-h/Y.bmp"></a></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEG5Se00ZI/AAAAAAAAAEU/_9EU5NdOcFY/s1600-h/Y.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260493421028888978" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 156px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEG5Se00ZI/AAAAAAAAAEU/_9EU5NdOcFY/s200/Y.bmp" border="0" /></a>Si A es coqueta, Y se lleva la palma. Es tan coqueta que también lleva gafas y se las quita para sacarse fotos o simplemente si tiene que salir con los demás niños para la fiesta del pueblo tampoco se las pone. Como ven es rubia y le encanta los gatos. Es flaca y alta y también muy alegre. Siempre está "haciéndome rabiar" porque empieza diciendo con cara de "no me pelees":</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Profe, ayer no hice la tarea. - Y te mira con la boca torcida hacia abajo, intentando disimular una sonrisa y mirándote por encima de las gafas.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Ah, pues ya sabes, te quedas sin recreo y la haces en clase.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Noooooo que es broma - dice sonriendo de oreja a oreja.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Pues te quedas sin recreo igual por decir mentiras. - Le digo para ver la cara que pone de sorpresa, evidentemente la estoy chinchando un poco y no puedo evitar sonreírme cuando me dice con los ojos desorbitados...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡Joooooo profeeeeeee! Era bromita, sí la hice mira.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y riéndome con ella nos sentamos en mi mesa para corregirle la tarea.</span></div><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEIcVBAkjI/AAAAAAAAAEk/tOlwgg9Upws/s1600-h/T.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260495122516185650" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 156px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEIcVBAkjI/AAAAAAAAAEk/tOlwgg9Upws/s200/T.bmp" border="0" /></a> <div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y esta es T. Es la mayor de los 7 y eso se nota. Como ven le gusta mucho la Nintendo aunque intento que no juegue tanto. Sin embargo lo que más le gusta es hacer de "hermana mayor" con los niños pequeños. Le encanta estar con N, bueno a todos, y siempre hace de "mamá" o de "profe" cuando juegan en el recreo. Sabe que es la mayor y que tiene que dar ejemplo, así que se esfuerza mucho por intentar ser un modelo a seguir. La verdad es que me ayuda muchísimo, hoy por ejemplo estuvo con N ayudándola en la hora de plástica mientras yo explicaba a los demás las láminas que debían hacer. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">El problema de T es su razonamiento, me da mucha pena porque auqnue se le explica las cosas una y mil veces, se le olvidan, no sé si porque no está prestando atención o porque realmente tiene algún problema de memorización. Lo cierto es que eso la retrasa en su aprendizaje. Pero también he de decir que este año está haciendo bastantes progresos, eso sí, cuando pone a funcionar su cabecita y se centra lo suficiente para atender a lo que le estoy explicando y luego aplicarlo. Sinceramente me preocupan sus problemas de atención y razonamiento porque son cosas que le harán falta tanto para la vida académica como para la vida escolar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEFFlZzfCI/AAAAAAAAADk/4s6zNecKHIU/s1600-h/Minerva.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260491433243278370" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 155px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_EwRph34oPpo/SQEFFlZzfCI/AAAAAAAAADk/4s6zNecKHIU/s200/Minerva.bmp" border="0" /></a></div></span><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y esta soy yo. O al menos algo parecido, aunque a decir verdad el dibujo me favorece bastante pero yo soy algo menos cabezona que no tozuda ¡jajajajajaj!. Entre otras cosas me gusta mucho leer y, evidentemente lo que más es mi profesión. Y lo del jugo en la mano es porque en el recreo suelo tomarme uno para coger fuerzas y terminar el día.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Como ya he dicho antes, el buen humor es esencial a la hora de dar clase. Gastarle bromas a los niños y hacerles reír es una buena terapia para hacerles trabajar. Además, se ríen un rato, nos despistamos todos y luego trabajan más tranquilos y se concentran más fácilmente. Hoy por ejemplo, estaban hablando de cosas típicas de pedos, culos y demás cochinadas, y yo, para no ser menos, les seguía la conversación. Es más, no sólo se la seguía sino que la guiaba. Cuántas más veces decía la palabra "pedo" o "culo" más se reían sin poderse creer que la "profe" estuviera diciendo tales palabras delante de ellos. O por ejemplo jugar con ellos en el recreo, participar de sus conversaciones, ser cómplice... Todo eso hace que, aunque parecza lo contrario, te cojan respeto y te traten como un igual y te incluyan en su pequeño "grupo de tiranos".</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y bueno, yo creo que hoy me he portado bien. Más adelante les enseñaré una foto de la verdadera clase y así poco a poco nos van conociendo mejor. También intentaré poner alguna foto del caminito que tengo que hacer todos los días para que vean lo que es una carretera con curvas (¿les había comentado que hay 234 curvas hasta llegar al colegio?).</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Y con esto y más fotos...</span></div></div></div></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-73006879550319641592008-10-13T14:03:00.006+01:002008-10-14T13:29:41.559+01:00Una semanita difícil.<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">A ver cómo puedo resumir la semana pasada en unas pocas líneas, porque entre que ya no me acuerdo de algunas cosas y que las entradas parecen ya testamentos, será mejor resumir y hacer las cosas poco a poco. Así que pondré esta entrada de la semana pasada y otra con lo que ha ocurrido hoy martes y ayer. Empecemos...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">El lunes N llegó llorando de nuevo, y no sólo eso, esta vez vomitó 2 veces con las consecuentes idas y venidas al baño y fregoteo de todo: suelo, mesa, sillas, pantalones... Y volví a hablar con la madre. La niña lo hace por celos y no le gusta que atienda a otros niños en vez de estar con ella sentada todo el rato, así que a ver cómo me las apaño para que lo entienda y pueda trabajar ella sola y yo hacer mi trabajo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En segundo lugar están G y S que, aunque G ha mejorado <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_0">bastante</span> su comprensión lectora, aún se confunde en ciertos fonemas y algo muy curioso, se equivoca mucho con la m y la p. No entendemos por qué, simplemente cuando lee una dice la otra. Tengo preparados para ellos trabajos con fichas de trabadas, prepararé juegos y por supuesto tendremos que leer, en el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">cole</span> y en casa, porque sin práctica no hay triunfo posible.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Por otro lado está T que sigue muy muy despistada. Se le pasan las horas comiéndose las uñas y mirando a su alrededor a ver quién hace qué, igual que A con la <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_2">excepción</span> de no comerse las uñas, sino se pasa el rato mirando para N. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y por último, el trabajo de secretaría, que por una vez en mucho tiempo lo llevo al día, increíble pero cierto. Lo que no llevo tan bien son las programaciones, me cuesta mucho programar para todo un año porque estos chicos son tan variables que si tienes pensado hacer con ellos 3 hojas de mates, otras 3 de cono y otras 3 de lengua... pues te las comes con papas fritas si quieres porque habrán días que hagan 3 y habrán días que hagan 50. Son así.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">El miércoles, N no quería entrar en el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">cole</span>. Estuvo por lo menos una hora <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">llorándole</span> a la madre, aferrada cual garrapata a sus brazos y que no quería entrar. Evidentemente la madre intentaba convencerla, cosa que logró, ya digo después de una hora casi, si no más. Cuando por fin logramos que entrara, tocaba trabajar y aquí es donde viene mi desesperación: o bien atiendo a N por completo, o voy interrumpiendo a N para atender las necesidades de los demás. Y ustedes se preguntarán... ¿por qué no les mandas trabajo a los otros mientras trabajas con N o le das a N un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">dibujito</span> para que pinte mientras atiendes a los otros? <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Créanme</span> si les <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">digo q</span><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">ue</span> ya lo he hecho. Si les mando trabajo a los grandes para yo poder trabajar con N pueden ocurrir varias cosas:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">1) Se ponen a hablar entre ellos y no trabajan.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">2) Se quedan mirándonos a N y a mi trabajar y ellos no trabajan.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">3) Qué divertido puede resultar un lápiz y una goma para distraerte y no trabajar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">La conclusión está <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">bastante</span> clara: SI LA <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">PROFE</span> NO ESTÁ ENCIMA DE MI YO NO TRABAJO.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Me queda la opción de ponerle trabajo a N:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">1) Ella sola no puede trabajar porque le tengo que explicar lo que debe hacer.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">2) Si sabe lo que tiene que hacer va a su sitio, lo hace más rápido que yo diga "despacio" y viene con su hoja a mi mesa diciendo "Ya terminé" con los consecuentes <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">rayones</span> donde no deben estar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">3) Tiene el día mimo y se pone a llorar con lo que eso conlleva, y sinceramente, 3 vómitos son suficientes para menos de 15 días.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En fin, ¿qué me queda? Seguir haciendo malabarismos hasta encontrar la combinación adecuada. Aunque tengo varias pistas:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">1) Ser amable: Pedirles las cosas a los niños con amabilidad, se puede ser tajante, exigente, serio pero amable. Demostrarles que cuando uno está haciendo las cosas en serio ellos no se lo pueden tomar a broma.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">2) Sonreír: Va muy ligada a la anterior, pero cuanto más sonrías y les demuestres que estás de buen humor y que eres paciente, más rápido responden.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">3) Felicitarles: Es muy importante decirle a un niño lo bien que está haciendo las cosas, aunque si lo está haciendo mal hay que corregirle, obviamente, si no bien vamos. A lo que iba, si lo está haciendo bien y les ayudamos a llegar a la solución sin decírsela, ellos mismos se van sentir mucho mejor a parte de subirles la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">autoestima</span>.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">4) Demostrarles cariño: Esto puede ser muy complicado en un colegio grande, pero en un colegio como este, en el que las madres vienen y se toman café conmigo, de vez en cuando me regalan vino e higos picos (ya llevo como 5 kilos esta semana) y no sólo me tienen como una profesora sino como alguien que <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">verdaderamente</span> les ayuda con los niños, lo de dar un abrazo o dar un beso en la frente no lo ven tan mal, es más, prefieren que la profesora sea cariñosa a que sea distante y fría. Y a los niños les gusta, excepto a S, que le amenazo con darle un "beso baboso" cuando no esté trabajando, enseguida se pone las pilas.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">5) Ser parte del juego: estén jugando a lo que estén jugando, a los niños siempre les gusta que la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">profe</span> entre en el juego. Muy pocas veces lo hago porque cuando ellos están jugando yo aprovecho para adelantar papeleo, o hacer papeleo totalmente atrasado. Pero las veces que juego con ellos se divierten mucho y yo más.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y bueno, con esto y unas reflexiones...</span></div><p align="justify"><br /> </p><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-76241334720638200122008-10-05T23:51:00.003+01:002008-10-06T00:47:45.208+01:00"¡A la rica vomitona para la niña y la maestra!"<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues sí, llegó la ecatombe al colegio el viernes justo media hora antes de salir. Empecemos por el principio.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Yo no sé qué le pasa a N últimamente, entre que está media malita de mocos, que así me tiene a mí también, y que eso le da por ponerse mimosa, no me deja ni a sol ni a sombra. Y es que me he dado cuenta de eso durante la semana. Cuando me pongo a trabajar con el resto de la clase y a ella la dejo tranquilita en su mesa para que haga la fichita, se pone a mirarme, se le aguan los ojos y como no quiero que llore me siento con ella y de repente se le quita todo. Así que tengo una pequeña manipuladora de sentimientos en clase. Y lo comprobé el viernes. Ya entró llorando, no sé por qué, otra vez está preguntando si "¿espués qué hacemos?" y "¿none está mami?" a lo que yo le respondo que no le voy a repetir más veces lo que vamos a hacer y donde está mami, que eso ella ya lo sabe y que cuando todos nos vayamos para casa ella también se va. Ya por último sólo le decía:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Tú vas a volver a preguntarme eso?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Es que me estás haciendo enfadar. Tú ya sabes esas cosas y cuando todos nos vayamos tú también.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Vale.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Parece que uno de sus miedos es de quedarse en el colegio sola.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues bien, el viernes hice lectura colectiva, demostrándole a G y a S por supuesto que ellos están equivocados porque no sabían lo que leían. En esto me ayudé de las dos mayores y de R que les decía que no les entendía cuando leían. R es el niño con el TGD así que si él se da cuenta pueden comprobar cómo está el patio. Que por cierto, tengo que decirlo, me sorprendió gratamente R al leer porque, aunque silabea entiende perfectamente lo que lee. Así que la vida escolar, como todas las vidas, te da una de cal y otra de arena. Pues sigo. Leyendo todos y demostrándole a G y a S que deben mejorar su lectura comprensiva y que en eso vamos a trabajar este trimestre a piñón, N se pone a moquear. Cómo no, había empezado a llorar de nuevo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Qué te pasa N?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Nada - por supuesto entre sus restregones de nariz.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Anda ven aquí y quédate tranquilita escuchando a los niños leer.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Se sienta y se le quita todo. Ahí fue donde empecé a darme cuenta que tiene un poco de mimo y que ha suplantado a mami conmigo en el cole, con lo cual, me quiere para ella sola.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Después del recreo viene P, una niña que vive en el pueblo y de 2 añitos que será alumna del cole el año que viene. Por eso la dejo que venga los viernes un ratito a última hora.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡Hola P! Ven y siéntate aquí con N que ahora les doy un dibujito a las dos para que pinten juntas.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Para qué fue eso...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">-¡Nooooooooo! ¡Ahí vas tú! Ella no ¿Y tú dónde vas a estar? - Todo esto interpretado claro porque si lo transcribo tal cual no lo entiende ni el más entendido.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- N, no puedes ser egoísta, pobre P ¿no te da pena? Ella viene también a este cole a aprender cosas como tú.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No - y se me agarra a la mano mientras intentaba decirle a P que se sentara, que pobrecita mía se sentó tranquilita y se cruzó los brazos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Espera aquí P que voy a hablar con N. A ver siéntate en tu sitio - le dije a N mientras me sentaba al lado de ella.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Deja de llorar que no te pasa nada para que llores, quédate tranquilita. No puedes llorar porque P es buena y ella puede venir un ratito a pintar al cole y jugar contigo a la plasti y a la venta.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Ya el llanto en ese momento llegaba a límites tan insospechados, entre los mocos, los gritos y los lagrimones, que no entraba en razón. Se removía en la silla de rabia e impotencia y mientras, yo intentaba tranquilizarla hablándole suavemente, ella intentaba sentarse encima mío pero yo no la dejaba, porque me di cuenta que lo que pasaba era que estaba sufriendo un auténtico ataque de celos. Y...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Quiero agua.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Deja de llorar y te doy agua porque si no...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">No terminé la frase. Todo lo que había tomado en el desayuno salió a borbotones de su boca bien aderezado con flemas. Su camisa, el pantalón, mis zapatos, mi pantalón, la mesa, el suelo, el pañuelo... Tooooooodo. Y al baño con ella. Le quité la ropita y le pedí a G que la ayudara a cambiarse de braguitas por otras que lleva en la mochila. Le puse un babi que tengo allí para usarlo cuando trabajamos con témpera, le enjuagué la cara y ya se le quitó todo. Le dije que se sentara al lado de P aunque ella opuso resistencia. Entonces tajantemente le dije que no, que se sentara allí que yo tenía que limpiar todo lo que ella había manchado, incluída yo. Evidentemente desde las 12 y media hasta las 2 estuve limpiando. Primero mi pantalón y zapatos, o al menos un poco hasta llegar a casa, que entre el olorcito y las curvas casi me hacen acabar igual cuando llegué. Luego el fregoteo oportuno, todo esto por supuesto entre poner tareas de fin de semana, ojos llorosos que me miraban y nariz llena de mocos. Seguidamente a lavar a mano la ropa de N porque no se la iba a dar a la madre toda sucia. Así que a restregar y tender a sol. Luego hablar con la madre y explicarle la situación porque necesito que hable con N y le explique que yo tengo que estar con todos los niños y no con ella sola. La pobre mujer no sabía qué hacer. Desde luego no me iba a enfadar con nadie pero sí que le dije que tenía que explicárselo porque si no no me iba a dejar hacer nada en todo el año. Y por último mandarle la tarea a los demás. Hasta cansada estoy de recordarlo. Cuando todos se fueron me senté en mi silla, respiré hondo, recogí mis cosas y me fui. De camino, en el coche lo pensé: tengo que llevarme una muda al cole de pantalones, camiseta, y hasta bragas por si las moscas... El maletero del coche parecerá un armario.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y luego dicen que los profesores no trabajamos, ¡manda narices el asunto! Pero, sinceramente, me da igual lo que piense la gente, me da igual que piensen que tenemos las vacaciones más largas, un sueldo bueno (discutible en muchos casos), media jornada laboral (que muchos ignoran lo que trabajamos por las tardes en casa) y otras tantas cosas. Y me da igual porque la satisfacción que sientes cuando a esa personita se le ilumina la cara de alegría porque ha hecho algo bien sin ayuda, esa personita crece y te dice que contigo todo era mejor, esa persona crece y te da su número de móvil para que la llames y, en definitiva, formas parte de su vida, esa satisfacción sólo la sentimos los que amamos nuestra profesión de enseñantes, educadores, cuidadores... y no sólo la amamos sino la disfrutamos y nos sentimos orgullosos de hacerlo. Mil veces más limpiaría mocos, lágrimas y desayunos vomitados si la recompensa es un "¡Qué guapa estás hoy!" o un "Gracias profe" o ese brillo especial en los ojos. Es una sensación casi indescriptible. Los que me conocen saben de lo que estoy hablando.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y en fin, mañana a batallar de nuevo, a ver qué ocurre.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y los celos....</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-53660538509016155292008-09-29T12:01:00.007+01:002008-10-05T23:51:03.956+01:00"Ya me había olvidado"<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Eso le pasó el lunes por la mañana a la pobre N cuando entró en el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">cole</span>. La recogí en la puerta como de costumbre y le dije que se sentara en su sitio en lo que yo terminaba de poner tareas. Cuando me dí cuenta estaba llorando a moco tendido:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Qué te pasa N? </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Nada.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Cómo que nada, entonces por qué estás llorando? Anda ven aquí para que me cuentes.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Se sentó en mis rodillas y se acurrucó en lo que corregíamos en la pizarra las multiplicaciones de la tarea.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Cuando ya estaba más tranquila le pregunté por qué lloraba y me dijo:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No me acordaba.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">-¿De qué no te acordabas N? ¿Te olvidaste que había <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">cole</span>?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Sí.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Bueno, no importa, hoy hay <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">cole</span> otra vez y vamos a trabajar y hacer más cosas, pero no llores más.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Vale.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Quieres hacer una ficha?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Sí.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y nos sentamos las dos en su mesa para hacer la siguiente ficha. Le expliqué lo que tenía que hacer y luego me fui a la pizarra para hacer las multiplicaciones que le había mandado a Y y a T de tarea porque tenían algunas dudas. De repente oigo "Ya" y al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">virarme</span> la <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_4">vi</span> con su ficha en la mano y enseñándome lo que había hecho, le dije que esperara un poquito en su mesa que enseguida acababa porque en ese momento no la podía atender. Ella se dio media vuelta, se sentó en su sitio y se cruzó de brazos para esperarme. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Cuando terminé de hacer las multiplicaciones, que por cierto, cuando vayan a hacerlo les aconsejo que usen colores: escriban la operación en tiza normal y le asignen a cada factor un color distinto, así queda cada fila de productos, que luego serán los sumandos de la suma final, de un color distinto y ellos lo reconocen más fácilmente. Ya bastante complicado son las multiplicaciones de factores de más de una cifra como para encima no darles una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">ayudita</span> extra.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues... cuando terminé de explicar las multiplicaciones seguí trabajando con N a quién ya se le había pasado toda la angustia de la mañana.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pero por otro lado tengo a G y a S. Los dos son de 2º y hoy se pasaron <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">toooodooo</span> el día para leer entre los dos una pequeña lectura y hacer los ejercicios de comprensión lectora. El caso es que en estos días he averiguado cuál ha sido el problema. Resulta que el miércoles estaba el profesor de P.T. que además ese día me da apoyo y me ayuda un poquito con los niños, vamos a llamarle <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">Pp</span> porque lo de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">Pt</span> me resulta un poco estúpido y es más fácil de mecanografiar. Pues bien, mientras yo trabajaba con N y con A, que no me acuerdo qué le estaba explicando, oigo a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Pp</span> que le dice a G lo que tiene que escribir en un ejercicio. Acto seguido vino G y me dijo si se podía cambiar de sitio y ponerse en la misma mesa de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">Pp</span> y le dije:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Por qué? para que te diga lo que tienes que poner ¿no?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No, es que él me ayuda.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">Pp</span> no te ayuda, te dice lo que tienes que poner y eso es precisamente lo que no quiero, quiero que tú averigües lo que tienes que poner leyendo tú el enunciado y entendiéndolo. Vete a tu sitio. - Me quedé callada y caí en la cuenta... - Conque así te ayuda <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">mami</span> ¿no? Te dice lo que tienes que poner y por eso en casa haces tantas hojas de tarea y aquí te pasas horas con un ejercicio. Tendré que hablar con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">mami</span> porque así no te está haciendo ningún favor.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y respiré hondo porque me dí cuenta que todo el trabajo que había hecho el año anterior enseñándole a leer y entender a la vez se me había ido al suelo. Si ya cuesta enseñarles, la paciencia que hay que tener y la alegría tan grande que sientes cuando lo consiguen, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">imagínense</span> todo el trabajo, paciencia y alegría tirados a la basura. Y todo por no hacer que el niño o la niña lea un enunciado de una frase y te diga él o ella lo que entiende que tiene que hacer o hacérselo repetir hasta que lo entienda. Eso es fruto de las prisas y no tener la paciencia suficiente para que esa <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">cabecita</span> piense. Nadie dijo que era fácil, pero flaco favor le han hecho a S y a G al hacerles leer pero no pensar lo que han leído. Parece exigente y duro, que quizá pueda <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">serlo</span> al principio, pero sinceramente, es el camino más rápido y eficaz. Además, de buenas maneras, con cariño y con mucho apoyo no parece tan duro. Y ellos también se esfuerzan ya que si no se aburren porque no pueden trabajar al no saber qué hacer. Y lo mejor de todo: la sonrisa que se les pone de oreja a oreja cuando ven que lo han conseguido. Les brilla los ojos, se les ve felices y si encima se lo celebras ya se sienten los reyes del universo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Así que tendré que dedicarle tiempo a volver a empezar con la lectura pero con el inconveniente que supone enseñarle a un niño que cree saber leer y demostrarle que leer sin entender no sirve de nada. Eso sí es duro y, para mi experiencia, cruel.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Así que a todos los que tengan hijos, sobrinos, hijos de amigos o amigos o familia con hijos, por favor, no les digan a los niños lo que tienen que hacer, que ellos lo averigüen, como un juego de detectives, que lean y si no lo entienden a la primera que no se preocupen, ya lo entenderán a la segunda o a la tercera, que por eso están aprendiendo. Facilitarles las cosas sí, pero no hacerles tan poco capaces de pensar por sí mismos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con este "sermón" me despido, que será hasta dentro de 5 minutos que publique la otra entrada.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y cinco minutos....</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-34782128788442679672008-09-27T18:50:00.006+01:002008-09-28T23:55:53.880+01:00¡¡Aahh, vaaaaleee!!<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">O al menos es lo que dice N cada vez que le explico algo por enésima vez. Y algo no tan complicado como puede ser la Teoría de la Relatividad de Einstein no, era simplemente colorear. Pero es harto complicado explicarle a un niño, o niña, que tiene que convertir todo un espacio de color blanco a otro color. Yo pensaba que ya veníamos con eso de serie, pero se ve que no, que hay que adquirirlo posteriormente y por supuesto con ayuda de alguien mayor.<br />En fin, a lo que iba. Ya N se está destapando y se empieza a manifestar como una niña alegre, simpática, que como a todos los niños le gusta más el juego que comer y por supuesto le encanta ser el centro de atención. Ella poquito a poco va cogiendo la dinámica del colegio y por lo que se ve le gusta también aprender y hacer cosas.<br />El miércoles pasado, mami me trajo los libros de N y las dos, N y yo, muy ilusionadas los abrimos, yo más que ella porque así no tenía que sacar más fotocopias y podía empezar a trabajar en algo más sólido. Pero mientras los examinaba y se los enseñaba para hacerle ver que eran un regalo para ella, me iba dando cuenta que faltaba justo el cuadernillo de la primera unidad.<br />- ¡Ay N! me parece que no podemos trabajar con tus libros porque mira, tenemos los cuadernillos 2 y 3 pero nos falta el 1. ¿Ves? Dime los números. - le dije mientras le hacía las señas con mis dedos para que empezara a contar.<br />- 1, 2 y 3 – me contestó N, a su manera, porque esa es otra, hasta ahora la había oído hablar poco y habla un poco mal aún.<br />- ¿Y cuáles ves aquí? – le pregunté enseñándole los cuadernillos.<br />- El 2 y el 3.<br />- Entonces, ¿cuál falta? Cuenta otra vez…<br />- Falta el 1, ¿ves? 1, 2 y 3. El 1 no está – me dice contando con los dedos.<br />- ¡Muy bien N, tienes razón! Así que se lo tenemos que dar a mami para que se lo lleve a la librería y se lo cambien.<br />- ¿Mami? ¿”None” está mami?<br />- N, yo no te voy a decir dónde esta mami, tú sabes dónde está ¿verdad?<br />- Sí, está en casa.<br />- Bueno, pues ya sabes, ¿vas a volver a preguntarme?<br />- No, mami está en casa y luego viene.<br />- Sí, luego viene, cuando nos vayamos todos a casa tú también te vas.<br />- Vale.<br />Y en esto viene Y para que le explicara una cosa de matemáticas, un ejercicio de lo que le había explicado antes de sentarme con N a ver los libros. También vino A para que le explicara lo que tenía que hacer, porque en lo que yo me pongo a trabajar con N a los demás les pongo ejercicios para hacer: si estamos en hora de conocimiento les digo lo que tienen que leer, a las más grandes les digo que además tienen que tratar de subrayar lo que creen que es más importante y que creen que deben estudiarse, luego se los corrijo y les explico lo que han tenido bien y en lo que se han equivocado. A A le digo que copie lo que yo le subrayo previamente y que haga los ejercicios buscando “las pistas” en lo que ha copiado. Y a los dos de 2º los pongo a trabajar juntos, uno le lee al otro y se ayudan con las palabras que tienen más dificultades. Luego entre los dos hacen los ejercicios. A ayuda a R a hacer los ejercicios porque R es un niño que tiene un TGD (Trastorno General del Desarrollo) que ya explicaré lo que es. Y T y Y trabajan juntas, porque además de ser hermanas T está en 5º y Y en 4º, pero T tiene algunos problemas de razonamiento y de concentración pero Y es una niña que se concentra muy fácilmente y con una facilidad de entendimiento y razonamiento que pretendo ayude a su hermana. Nunca he visto a hermanas tan distintas, ni el día y la noche se diferencian tanto entre sí.<br />En fin, por dónde iba… le explicaba a Y un ejercicio y mientras oía un murmullo que pasado un rato no me había dado cuenta de él hasta que de repente no podía concentrarme y explicarle a Y todas sus dudas. Cuando me callé para ver quién estaba hablando me quedé de piedra: </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Porque claro, sólo tengo el 2 y el 3 y falta el 1, entonces hay que llevárselo a mami para que se lo cambien y ahora no puedo trabajar porque me falta el 1 y... - bla bla bla...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Me la quedé mirando en lo que procesaba y traducía en mi cabeza todo lo que estaba diciendo y al cabo de unos segundos que parecieron horas le dije...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- N, muchacha, me tienes loca de la cabeza, estate en silencio un ratito para yo poder terminar de explicarle a Y el ejercicio. Cruza los bracitos encima de la mesa así y espera que ya termino ¿vale?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Arruga la nariz, se echa para atrás e igualita que una vieja se ríe y dice...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡Ja ja ja! Vale, yo espero - dijo cruzando los brazos como yo le había dicho.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Terminé con Y y al revisar de nuevo el material de N a ver qué podía hacer me di cuenta que en realidad no faltaba nada sino que le faltaba la portada del cuadernillo. Así que muy contenta se lo dije a N y ella se puso más contenta aún. Saqué el cuento que le toca con la unidad y se lo conté acompañado de los dibujos que venían. N prestaba mucha atención y contestaba correctamente a todas las preguntas que le hice sobre la lectura. Bueno, lo de correctamente...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- N, ¿Qué era lo que más le gustaba a los niños?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Esto de aquí.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Muy bien, eso es el baúl de los juguetes.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Sí, el balú de los juguetes.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- No, balú no, baaaaúuuul - le dije exagerando el gesto de la boca al pronunciar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Baaaaaaa - lúuuuuuuu...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- ¡Jajajaja! Nooo, balú no, baaaaúuuuul.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- ¡Es que no me sale! Baaaaaa - lúuuuuuuu - dijo abriendo cada vez más la boca y exagerando aún más el gesto.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- ¡Jajajja! no importa N, poco a poco lo irás aprendiendo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Seguimos trabajando y entonces llegó su primer trabajo sola. Le expliqué un pequeño ejercicio que tenía que hacer: seguir unos puntos y hacer líneas verticales con ceras de colores. Le dije que lo hiciera como me gusta a mí: despacio y bien.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- N, haz esto bien hecho ¿vale? lo haces despacio y...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- "Ben" - contestó mirando a la hoja y procesando la información.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Cuando termines vienes a mi mesa y me lo traes.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">No tardó ni dos minutos. Claro está, le faltaban cosas...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- N, te faltan todas estas - en realidad eran 5 líneas y había hecho sólo 1, eso sí, despacio y "ben".</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- ¡Aaaaaahhh, vaaaaleeeee! - y se va moviendo el culillo cual oca para su sitio. A los dos minutos vuelve a enseñarme la nueva línea y otra vez lo mismo: "¡Aaaaaah vaaaleeee!" Y así hasta que terminó las 5 líneas.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Ya, ¿ahora qué? - me dice plantándome la lámina encima de mi trabajo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Pues ahora tienes que colorear esta parte, pero bien hecho, no puedes dejar ningún espacio sin colorear - le dije señalando a un círculo que tenía que pintar. A los 2 segundos y con dos rayones hechos...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- Ya está, ¿ahora qué?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- No N, no puedes hacer las cosas así, tienes que hacerlo más despacio y sin correr porque entonces te va a salir mal, tienes que hacerlo despacito y bien.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">- ¡Aaaaaaah vaaaaaleeee!</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">En fin, pensé, va a ser un duro trabajo, pero al menos ya no llora y le gusta venir al cole a trabajar. A ver cómo sigue la cosa...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Y con esto, vaaaaaale...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span></div><span style="font-family:verdana;"><div align="justify"><br /></div></span>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-58643430119317070542008-09-22T19:27:00.006+01:002008-09-24T13:07:30.697+01:00"De los jardines bien regados..."<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">"...nacen las flores más bonitas" ¡Ole, ole y ole! Ese fue el piropo que me dedicaron el viernes, cuando salía de la panadería, unos chicos de secundaria. ¿Quién dijo que la educación no estaba dando resultados? Bien si se lo sabía como si se lo inventó sobre la marcha, este chico se merece un aprobado en desparpajo. Eso sí, me alegró la tarde y lo que ya había pasado de semana ¡jajajaja!</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Bueno, vamos a lo que vamos. El viernes fue un día un tanto distinto para N. "Llegó una chica, que no conocía de nada y de repente, la maestra, a quién me estoy recién acostumbrando, me dice que ahora esa chica es la que manda cuando llega. ¡Esta mujer me tiene loca!" O eso creo yo que habrá pensado N cuando le presenté a la profe de Música, que de ahora en adelante y siguiendo mi línea la llamaremos Música (sí, me devané los sesos para ponerle nombre). Pues como les iba diciendo... El viernes sólo estábamos N y yo en clase cuando llegó Música. En lo que llegaban los demás, que por cierto las sábanas los tenían atrapados, presenté a Música y a N:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Mira N, esta es Música. Ella es la profe de música y cuando está ella manda ella en clase y todos le hacemos caso. Yo estoy callada cuando ella está hablando porque dice cosas importantes. Ahora cuando lleguen los demás bajamos con ella a la otra clase.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Y yo también? - preguntó N.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Sí, tú también.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Y tú?</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Yo también pero yo voy a estar en una esquina, yo no mando en la clase de música, le tienes que hacer caso a Música.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En esto fue llegando el resto de compañeros y Música le ofreció a N que le cogiera la mano. Por supuesto la primera reacción de N fue esconderse detrás de mí pero yo le recordé que yo no mandaba y que tenía que hacerle caso a Música. Me miró, miró a Música y se acercó para cogerle la mano como dicendo..."no me queda otra, total, si me pongo a llorar no me van a hacer caso..." Y todos juntos fuimos a clase. El resto del día fue con casi total normalidad. Lo único es que los grandes están muy despistados, T por ejemplo se quejaba que estaba todo el día castigada sin recreo, cosa normal, porque si no hace el trabajo que debe hacer en el tiempo que le pongo luego ocupamos tiempo de juego en trabajar. Cosas de la vida.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Es cierto que debo hablar con ellos otra vez. Hoy por ejemplo lo dije en la reunión que tuve con las madres: Hay que hacerlos responsables de su material y sus cosas, crearles unas disciplinas de trabajo y ayudarles a conseguir sus objetivos que ellos mismos se marcaron, no se pueden desentender de sus responsabilidades.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y básicamente hoy hicimos más de lo mismo: repasar las sumas y restas que aún tienen fallos. Yo no sé cómo resetean tan rápido, ¡a mí me cuesta olvidarme de algo que hago todos los días! Aunque reconozco que soy muy despistada y lo mejor que me va es la memoria fotográfica porque de resto... carezco de cualquier otra.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y con flores....</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-76356831001020672412008-09-16T17:18:00.010+01:002008-09-18T23:37:23.382+01:00"No me quiero ir"<span style="font-family:verdana;">Hola de nuevo. Ya sé que llevo algunos días sin publicar absolutamente nada, así que pido mil disculpas por ello, espero no faltar tanto la próxima vez.</span><br /><span style="font-family:verdana;">En fin, desde el miércoles pasado han ocurrido unas cuantas cosas, no muchas y tampoco muy interesantes exceptuando las que voy a tratar de resumir aquí hoy.</span><br /><span style="font-family:verdana;">El jueves pasado día 11 se podría haber titulado "Desayuno con mocos". Para empezar N llegaba tarde y cuando lo hizo ya traía el pañuelo en la mano, sorbiendo mocos y con la naricilla roja como un tomate. Y no sólo eso, estaba aferrada a la madre de tal manera que era imposible que la pobre mujer la pusiera en el suelo.</span><br /><span style="font-family:verdana;">- Ponte en el suelo N - le decía, y la niña a grito pelado respondía...</span><br /><span style="font-family:verdana;">- ¡¡¡¡¡Noooooooo, no quierooooo!!!!!</span><br /><span style="font-family:verdana;">Y yo mientras tratando de convencerla que iba a ser como el día anterior: mami iba a casa un momento y luego iba a buscarla. Ni con esas. Pero claro está, yo no podía dejar que mami entrara al cole, N no quería entrar y se agarraba a mami como si fuera una lapa y la única opción que me quedaba fue mirar a la madre y decirle...</span><br /><span style="font-family:verdana;">- Lo siento mucho pero tenemos que hacerlo ahora o si no va a ser peor cada vez.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Y acto seguido cogí a la niña y casi literalmente se la tuve que arrancar a la madre de los brazos, no por la madre, sino por la chiquilla. Se me tiró al suelo y tuve que hacer de tripas corazón, cogerla de nuevo y meterla en el cole. Fue de las cosas más difíciles que he tenido que hacer como maestra. Es muy duro mirar a una madre que tiene los ojos bañados en lágrimas, pedirle perdón por lo que iba a hacer y encima quitarle a su hija de sus brazos (entre gritos y patadas de la susodicha, por supuesto). Pero luego, ya en el cole, aquí es dónde me sirvió la experiencia de 6 sobrinos: la senté conmigo, la acurruqué y le canté muy suavito la canción de Miliki "Un barquito de cáscara de nuez". A todas estas inmagínense el panorama: mami llorando, N llorando y gritando y el resto de la clase callados y con los ojos como platos, hasta ellos se relajaron con la canción. Hasta yo me relajé.</span><br /><span style="font-family:verdana;">En fin, pasados unos minutillos les empecé a poner trabajo al resto, eso sí, desde el sitio de N porque aún no me podía levantar, la pobrecilla mía casi se saca la nariz y los ojos de tanto restregón. Y gracias que estaba el profesor de P.T. quién me ayudó un montón con los grandes mientras yo le daba algo de mimo a N. </span><br /><span style="font-family:verdana;">Poco a poco fue cediendo a sentarse más derecha, a sentarse en la silla, previa mentirijilla y medio verdad que me dolía la pierna porque la tenía dormida, hasta que conseguí que pintara un dibujito. Y así se fue el día.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Viernes 12 de septiembre. N era puntual pero venía nuevamente con el pañuelo en la mano y los ojos aguados. Cuando la vi llegar la saludé muy contenta y le dije:</span><br /><span style="font-family:verdana;">- Yo voy a entrar tu mochila y tu le vas dando un besito a mami que viene luego a buscarte.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Primero dijo que no pero luego, viendo que no le quedaba otra cuando le ofrecí los brazos para cogerla, dio un suspiro, le dio un beso a mami y se vino conmigo sin oponer resistencia. </span><br /><span style="font-family:verdana;">La mañana pasaba entre las fichas que le preparé para trabajar pegando bolitas de papel de seda y pintando "sin salirse de la línea". A la hora del recreo se tomó su jugo entre risas y fiestas, sí risas y bromas que yo le hacía y ella seguía. Y cuando terminó de desayunar se fue a jugar con Y y A a la "ventita" a comprar y vender cosas. </span><br /><span style="font-family:verdana;">Cuando terminó el recreo le dije:</span><br /><span style="font-family:verdana;">- N, vamos a recoger para ir a buscar a mami.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Me mira, frunce el ceño y me dice:</span><br /><span style="font-family:verdana;">- No, yo estoy jugando con ella.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Ahora era yo la de los ojos como platos. ¡No me lo podía creer: quería quedarse! Inmediatamente salí, le dije a mami que N no quería salir y ella misma también se sorprendió mucho. Le ofrecí acercarse a la puerta y que la viera, porque era digna de ver, habla que te habla con todo el mundo y jugando tan tranquila, nadie habría dicho que el día anterior estaba llorando a moco tendido</span><br /><span style="font-family:verdana;">Y pasó el fin de semana. Llegó el lunes y N ya tenía otra cara. Ya no lloraba, se despidió de mami muy tranquila y se sentó en su mesa dispuesta a trabajar. Pintamos, pegamos papeles y jugamos con la plasti. Y así hemos estado hasta hoy, que la única diferencia ha sido que ya no la tengo que coger en brazos para que entre, sino que entra por <span style="color:#000000;">su</span> propio pie.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Poco a poco se acostumbra a estar con el resto de compañeros, juega con ellos y le gusta estar con ellos. Poco a poco va aceptando a los demás profes, eso sí, no me puedo ausentar mucho porque aún se agobia un poco y por último, poco a poco se va adaptando. Así que creo que lo he conseguido y creo que tan mal no lo he hecho. El truco está en decir la verdad y ser coherente lo que haces con lo que dices.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Ahora mi problema es otro: ¿cuáles son los pasos a seguir para educación infantil? No sé si les he contado que soy especialista en inglés y que de buenas a primeras me convertí en directora, secretaria, maestra de primaria, especialista de infantil y como no, seguir siendo especialista en inglés. En fin, no me queda nada, horas de lectura de currículos de infantil, programar inglés, conocimiento, lengua, matemáticas y plástica y, "como éramos pocos parió mi abuela" aprender lo que todos sabemos por instinto pero que muy pocos conocemos a ciencia cierta, y encima marcada por ley. A sí que si alguien me echa una manita y me dice los pasos a seguir en infantil de 3 años... estaré muuuuuuy agradecida.</span><br /><span style="font-family:verdana;">Y con esto y sin mocos.....</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;"></span>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-71809550038405325762008-09-10T18:46:00.005+01:002008-09-10T20:08:03.464+01:00¡Socorro! 10/09/2008<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hoy me sentí como "Pato" en la foto que he puesto del perfil. "¡Socorro!" pensé cuando de repente N dijo... </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">mami</span>?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">¡Horror, socorro, qué hago, que alguien me ayude! Después de 6 sobrinos, llorones, malos para comer y más fuertes que el sueño, pensé que estaría preparada para todo. Pero no. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">El día empezó bien, a las 8:30, como siempre, entramos a clase y cada uno se sentó en su sitio. N y su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">mami</span> también, preparada por supuesto para jugar con la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">plasti</span> y para pintar. Le dí una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">fichita</span>, tenía que hacer líneas verticales y luego pintar el dibujo que se había formado del castillo. Hasta aquí bien. Me senté con N y entre las dos empezamos a pintar el castillo. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Mami</span> tenía que irse pero N se negaba hasta que la convencimos. Tardó 15 minutos hasta la fatídica pregunta...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Mami</span> fue a hacer la sopa y a buscar a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Pocoyo</span>, ella viene ahora - pero ella seguía preguntando por <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">mami</span>. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Y "<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">none</span>" está <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">mami</span>? - repetía una y otra vez. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Yo le decía que si se ponía a llorar y seguía hablando alto no le haría caso a lo que ella me decía que no estaba llorando, cogía aire profundamente, se limpiaba los ojos y los moquillos con una servilleta y me miraba con aquellos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">enoooormes</span> ojos diciendo...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Ya no lloro, ¿ves?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pero acto seguido volvíamos a empezar. Así hora y media, sí señor, hora y media de llantos, mocos y haciendo tratos para que dejara de llorar. Cuando volvía a empezar le decía:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Tú estás llorando? - y ella contestaba... </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No, yo no lloro, mira - y la pobre se volvía a restregar la nariz y los ojos con la servilleta. Y así un buen rato.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Mientras, los demás me miraban, nos miraban, en silencio, quedándose con la copla de todo lo que pasaba. Por supuesto los usé un poquito como refuerzo:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Chicos, ¿quién está llorando? - y todos contestaban...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡N! - y entonces N se callaba otro ratito, cortito eso sí. También les preguntaba... </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Chicos, ¿yo estoy gritando? - y decían... </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡No! - y A añadió...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Y eso que tú puedes gritar muy fuerte <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">profe</span>.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Es verdad - dijeron los demás. Entonces R dijo... </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Pues N sí está gritando.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Y, ¿en esta clase se grita?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No, es un nuevo compromiso para este año - dijo T. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">¡Cómo quiero a mis chicos! Gracias a ellos N empezó a entender que no se puede gritar en clase y que lo de llorar no sirve porque no le hacemos caso, a menos, claro está, que te pase algo: </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- N, ¿te caíste?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Me estoy portando mal contigo?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¿Te picó un bicho?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Y, ¿entonces por qué lloras?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Yo no estoy llorando ¡mira! - y movía los párpados tan rápido que logró que las lágrimas desaparecieran.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pero... <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">vió</span> aparecer a su madre por la puerta. y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">vueeeelta</span> a empezar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Mira, ya viene <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">mami</span>, me voy a casa con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">mami</span>.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- No, tú todavía no te puedes ir, cuando dejes de llorar y estés <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">tranquilita</span> recogemos todo y entonces te saco fuera con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">mami</span>. Tú tranquila que aquí no te vas a quedar, dentro de un momento te vas a casa - para qué fue eso...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- ¡<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">Noooo</span>! ¡Yo quiero que <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">mami</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">entreeee</span>!</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">Mami</span> no va entrar porque <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">mami</span> no puede entrar en el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">cole</span>, y mañana te deja en la puerta conmigo y te viene a buscar a la puerta cuando salgas conmigo.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y más llanto y más restregones de ojos y nariz hasta que se fue tranquilizando mientras la acunaba en el regazo. Mientras le hablaba en voz muy <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">bajita</span> y empecé a contarle el cuento de la Cenicienta. Así se tranquilizó y se relajó. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Cuando terminé de contarle el cuento ya tenía otra cara. Me ayudó a guardar la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">plasti</span> que habíamos sacado para intentar dejar de llorar, guardamos la ficha del castillo y le dije:</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Mañana vamos a hacer esta ficha, tú y yo solas, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">mami</span> no va a estar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">A punto estuvo de llorar pero dijo...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Vale - tragando nudos y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">concienciándose</span> que eso iba a ser así, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">mami</span> no va a estar.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y no sólo eso, ¡también me dijo que iba a hacer la otra ficha!</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Vale - le dije - hacemos las dos fichas, adornamos con pegatinas tus carpetas nuevas y luego viene <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">mami</span> a buscarte y te vas a casa.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">- Vale - dijo con un suspiro entrecortado como diciendo..."¡qué se le va a hacer!"</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Así que recogimos, tiramos las servilletas a la basura y colocamos las sillas. Nos despedimos de los demás y la acompañé fuera para que se reuniera con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">mami</span>. Era feliz. Mañana será otro día.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">El resto de la mañana lo dedicamos a terminar de copiar el horario y después del recreo jugamos todos juntos al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">Mikado</span> y al "Burro contado". Nunca habían jugado y les resultó algo difícil cogerle el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">truquillo</span> a lo de..."¡Sota, caballo, rey!" Pero al final aprendieron. Jugamos entre todos, sentados en el suelo y aprendimos a respetar el turno, a tener reflejos y no poner la carta cuando no debemos y a reírnos con los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">profes</span>, que cuando trabajamos mucho, ellos están muy contentos y pueden ser verdaderamente divertidos. En definitiva, es muy importante enseñarles que no sólo estamos para enseñar, mandar tareas y enfadarnos cuando no nos hacen caso. También les ayudamos cuando están angustiados y llorando, somos felices cuando ellos están contentos y nos gusta jugar como al que más.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y con mocos...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-78886776326594028282008-09-10T18:23:00.002+01:002008-09-10T18:41:57.184+01:00Martes 9 de Septiembre de 2008.<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hoy el día no ha sido muy interesante, un poco más de adaptación, más juegos y, en definitiva, organización del colegio. Después de clase, reunión, cuadrar horarios y conocer al resto de itinerantes que están nombrados para este año y todo esto aliñado con unas coca-colas (zero, por supuesto que hay que guardar la línea) y unos bocatas de tortilla y queso blanco. Buena compañía, buen trabajo y tempranito a casa para planchar, preparar las cosas para mañana y "dormir un poco".</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y un bizcocho...</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-6758948726117295882008-09-09T18:27:00.007+01:002008-09-09T19:44:52.435+01:00Lunes 8 de Septiembre de 2008. Día 1.<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Todo estaba listo. Quedó desde el viernes preparado para recibirlos como se merecen, con ilusión, energía y, sobre todo, mucha alegría.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Cuando llegué al colegio, a las 8:20 de la mañana ya estaban allí esperando, con sus mochilas, zapatos nuevos, ropa de estreno, bien peinados y alguna que otra legaña todavía pegada al ojo. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">"¡Hola profe!" fue lo primero que dijeron algunos, otros ya se estaban quejando por madrugar y otros simplemente estaban tan dormidos aún que ni siquiera abrieron la boca.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Abrimos la clase y repartimos las mesas, cada uno la suya hasta final de curso, si es que no se despistan de saber cuál es de cada quién. La única que estaba clara era la de N, la benjamina de la clase que entra este curso con 3 añitos. Por supuesto que G y S se sentaron juntos porque son del mismo curso: 2º de primaria, entre dos todo es más fácil. Por otro lado A con R, de 3º, que también siempre se pueden echar una mano. Y por último Y y T que aunque son de 4º y 5º siempre se pueden ayudar mucho y compartir conocimientos. Así los van a conocer mejor, por sus iniciales, y poco a poco se irán haciendo a los cursos en los que están cada uno y las características que les identifica.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hoy por ser el primer día hemos decidido hacer dos cosas: la primera es hacer que N se sienta bien en el cole y le guste. Ya saben que los alumnos que empiezan por primera vez en el colegio con 3 años tienen un periodo de adaptación. Hay profes que prefieren que lleguen un poco más tarde, otros que se vayan un poco antes y otros que dejan que los padres estén un rato con ellos. Yo soy de éstas últimas. La mamá de N y yo hemos decidido que esté estos primeros días allí en el cole, salga un rato a comprar a la venta, vuelva otro ratito, salga una vez más a "hacer el potaje", etc hasta que se hace la hora de salir. Por cierto, ¡qué gran invento este de la plastilina! N nunca había jugado con ella y cuando vió que se podía romper, aplastar, amasar, hacer bolitas, todo lo que se quisiera con ella y, lo mejor de todo, nadie le regañaba por ello, logró despegarse de mamá y sentarse en su silla a jugar ella sola.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Mientras, con los más grandes, preparamos unas "tarjetas de compromiso". Primero hemos pensado en algo que nos cueste mucho hacer, ya sea del cole o de casa (ayudar a mamá a fregar los platos, hacer la tarea sola, hablar menos en clase...) y luego lo hemos escrito en unas tarjetitas, bien adornadas, que hemos colgado de un cordón que he puesto de lado a lado de la clase, que habrá que subir porque los profes un día de estos nos vamos a quedar colgados si nos despistamos... Bien, una vez terminadas las tarjetas decidimos pintar unas trabas de tender con los colores que le gusta a cada uno y las adornamos con purpurina. N también participó de estas actividades, mamá la había dejado un ratito mientras entre ella y yo hacíamos su tarjeta. Su compromiso: "Divertirme mucho en el cole".</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y tocó el momento de colgar el cordón. "Maestra ¿cómo lo vas a colgar?" "Fácil, subida a una silla y con la grapadora" "Vale, yo te traigo la silla" "¡Y yo la grapadora!" Así que con dos de mis fieles ayudantes me encaramé a la silla y me las apañé para colgar el cordón, que una de dos, o se cae el cordón o un día me veré sin colegio como siga agujereando las columnas. Sin mencionar mi "patosismo" y posible caída de la silla o lo que sea que me sirva para subirme.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y ya en estas dos boberías casi se ha ido la mañana. Llega el recreo y todos estamos muertos de hambre, tanto trabajo da apetito. Cada uno se come su medio bocata o sandwich y su jugo o batido. Y después de comer, a jugar, como no. A y N se metieron en la "ventita" a comprar y vender. T, Y y G se pusieron a jugar al Mikado, juego chino muy bueno para desarrollar la motricidad fina, pero cuidado si hay niños inquietos, son palos con algo de punta que pueden ser peligrosos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Al terminar el recreo nos pusimos a hablar un poco de lo que habíamos hecho en el verano, recordamos las normas de clase y todas esas cositas que necesitan ser habladas, y en muchas ocasiones escritas. Y se quejaba de lo corta que fueron las vacaciones "Yo me acuerdo cuando las vacaciones duraban por lo menos 6 meses" decía ella muy convencida. Evidentemente, T, la mayor, tenía la respuesta perfecta "¡Hala, exagerada! Si las vacaciones nunca han durado tanto. Tú date cuenta que si fueran 6 meses no tendríamos vacaciones de Navidad" Respuesta que me sorprendió mucho, ya contaré porqué. Entre tanto yo calladita. Por otro lado A decía muy decidida "Profe, ¿sabes una cosa? quiero empezar ya 3º" a lo que le contesté "Pues espero que tengas el miso ánimo cuando veas los libros", respuesta "ya ví los de Y el año pasado y me gustan, aunque haya que copiar los enunciados". Les juro que me cayó la gota de sudor frío como a los dibujos animados. Y G no hablaba, estaba algo disgustada porque no le apetecía mucho ir al cole, pero poco a poco, como le dijo A.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">De resto poco más. Típico papeleo, se te multiplican los dos ojos que tienes por 20 para que no pase nada, juegas un poco cuando tienes que jugar, y eres serio cuando hay que ser serio.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Y con esto y un bizcocho...</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-72472296330111124972008-09-04T20:43:00.005+01:002008-09-04T21:32:22.982+01:00Jueves 4 de Septiembre de 2008<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Después de 3 días de batalla ordenando mesas, sillas y papeles, en definitiva, jugando al "tetris" para que todo encaje perfectamente, los profes del colectivo de escuelas rurales (C.E.R.) hemos tenido hoy la primera reunión del curso. Me explico. Ya les había comentado que mi escuela es una escuela unitaria, además está situada en un parque rural y en ese mismo parque rural hay 5 escuelas más. Como todos somos además de profes directores, secretarios, etc, hacemos reuniones para ponernos de acuerdo y así ayudarnos con el tremendo papeleo. Así en ocasiones actuamos como una escuela grande pero con la posibilidad de tener ciertas competencias de actuación sobre nuestro propio centro. Esto tiene muchas ventajas porque nos ayudamos mucho unos a otros, pero la desventaja reside en ponernos de acuerdo porque todos tenemos ideas diferentes y siempre hay que llegar a un consenso, cosa que puede tardar hoooooras.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues bien, hoy se aclararon horarios (daros cuenta que compartimos profes de gimnasia, inglés, música, religión, francés...), repasamos las normativas vigentes, recordamos el papeleo de principio de curso, comprobamos todo el alumnado de todos los centros, comprobamos altas y bajas de compañeros y, como no, nos pusimos al día de lo hecho en verano. En realidad hoy ha sido relativamente corta comparada con las de final de curso o con las que tendremos más adelante donde organizamos Carnavales, Navidades, viajes o salidas complementarias y extraescolares. Ya les iré contando.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues hoy nada más. Ya está casi todo en marcha, sólo faltan ellos: esos locos bajitos llamados alumnos y alumnas.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Hasta pronto.</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5539903876185064982.post-70672054145028109602008-09-03T23:03:00.000+01:002008-09-03T23:41:33.890+01:00Lunes 1 de Septiembre de 2008. Empezamos<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Pues bien, ya que está de moda esto de hacer blogs hablando de lo que a cada cual le parezca, yo he decidido iniciarme con lo que hago día a día desde hace muy poquitos años: ENSEÑAR. O al menos eso intento. Por esto invito a todos a participar tanto si son maestros, padres, madres, tías, tíos, abuelos, abuelas, en apuros o no, no sólo para ayudarnos con nuestras experiencias, sino también reírnos y disfrutar de las locuras de estos locos y cretinos bajitos.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Para ponerles en antecedentes: soy maestra en una escuela de un pequeño pueblito, del cual no voy a decir el nombre, no por querer proteger nada, simplemente porque este blog pretende centrarse en las aventuras que tengo con mis alumnos y no de dónde son. Lo que sí les digo es que es una pequeña escuela unitaria, en la que llegué hace 5 años y donde hoy en día hay 7 alumnos. ¡Sólo 7 alumnos! Pensarán muchos de vosotros, pero cuando les digo que van desde los 3 años hasta los 12 la cosa ya cambia un poquito ¿verdad? Sí, todos juntos en la misma clase a los que tengo que enseñarles lengua, mates, cono, inglés y plástica, además de hacer de directora, jefa de estudios, conserje, secretaria, enfermera (cuando hay caídas y esas cosas) y chica para todo en general.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En fin, después de casi 50 minutos conduciendo y unas 236 curvas más o menos, llego desde casa hasta el cole. Y todos los primeros de septiembre pasa lo mismo: reorganizamos la clase, limpio mesas (con ayuda de la señora de la limpieza), arranco ordenadores (que como siempre están con la conexión chunga), tiro más papeles, miro el correo, clasifico cartas de Telefónica, etc etc etc...</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Hoy no mucho más. Y en los próximos días más de lo mismo: reuniones con los demás profes, quitar carteles viejos y poniendo nuevos, preparando las témperas y la plastilina... </span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">En fin, empezamos con nueva ilusión, muchas ganas, muchas ideas y con las hormiguillas en la barriga de los nervios por no saber qué pasará. Lo que sí pasará seguro es que me voy a divertir muuuuucho con "mis niños". Espero que todos vosotros también.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Hasta pronto.</span></div>Minervahttp://www.blogger.com/profile/05387805690819756973noreply@blogger.com0